教育背景

博士，教育学原理，华东师范大学

学术经历

2014.08--2015.8，访问学者，美国堪萨斯大学

科（教）研项目

2006-2008，项目负责人, 提升教师文化的学校管理改革一上海某学校个案研究，上海市教委重点项目.

期刊论文

1.周海玲, 周彩玲.（2021）.  高校教学专业内生性问题探析[J]. 改革与开放.(8)

2.王萌萌, 周海玲.（2020）.责任伦理:教师再专业化的内在机制[J]. 教育评论.(6)

3.赵锐, 周海玲.（2020）.核心素养视域下教师课程理解的思考[J]. 教育探索.(1)

4.王帅,周海玲. ( 2018).大学生自媒体的伦理治理[J]. 网络空间安全.(10)

5.周海玲. (2015). 论教师专业伦理的服务性[J]. 教师教育研究.(02)

6.周海玲, 陈晓磊. (2014).从学生活动看大学精神内涵发展现状--基于上海四所本科院校媒体报道的分析. 高教论坛,(12),3-5,38.

7.周海玲.(2012). 让教师职业充满生命活力——简评《教育变革中的教师生命发展》. 南阳师范学院学报, (11),108-110.

8.周海玲.(2008). 论文化社会学视角下的教师文化. 华北水利水电学院学报:社科版, (03),91-93.

9.周海玲.(2008). 克服职业倦怠:教师教学的内部回报与校本教研. 河北师范大学学报:教育科学版(06), 75-78.

10.周海玲.(2008). 论流动儿童教育公平化的策略——文化资本的视角. 教育理论与实践(25),25-28.

11.周海玲.(2007). 借助潜在课程,培养学生正确的文化观念. 教育探索(09),21-22.

12.周海玲.(2007). 新知识观要求教师树立课程意识. 理论月刊(09),  88-90.

13.周海玲.(2007). 教师合作的可能性及现实转化. 教育发展研究(18).

14.周海玲. (2007).叙事研究的可靠性、理论性与解释力. 现代教育论丛(4),11-14,19.

15.周海玲.(2006). 在学校生活中培养道德信念. 思想·理论·教育(22), 10-13.

16.周海玲.(2006). 从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧. 华北水利水电学院学报（社科版)(02),30-33.

17.周海玲.(2005). 人性是教育目的统一的基础--论《再论教育目的》的人性观. 华北水利水电大学学报:社会科学版(02),  11-13.

18.周海玲. (2004). 以叙事方法研究教师文化的思考[J]. 现代教育论丛.(04) 24-27.

学术专著

周海玲.制度下的教师文化. 济南: 山东教育出版社, 2006.

教材

孙绍荣，周海玲. 高等教育方法概论. 华东师范大学出版社, 上海.2020

(参编)汪荣有.公共伦理学.武汉大学出版社，武汉.2009

(参编)陈敬良.公共管理案例新编（上、下）.学林出版社,上海.2010

(参编)林凤.管理学原理.经济科学出版社,北京.2017

教育管理学；教育名著选读（硕士生）

管理学原理；公共伦理学（本科）

上海市领导科学学会会员

教学获奖

2005-2006年教学质量评比一等奖,77779193永利官网